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实现自我挑战 - 开放国际视野

学习如何学习 – 成为行业专家

教学法:以项目为基础的学习

  • 我们的愿景
    现代企业需要的是具有高度实践能力, 不断创新, 能够解决新问题的人才。

  • 我们的使命/目标
    为学生创造现实的企业环境, 使他们锻炼并发展企业需要的技能和素质。

  • 实施方法
    - Epitech创新的教学方法,
    - Capstone项目
  • Epitech的成功主要归功于以项目为基础的创新的实践性教学。 我们的学生通过开发和实施项目获得丰富的经验和深层的技术能力。 我们在教学中注重开发学生的创造力,自信心和批判性思维,与传统的学习方法截然不同。

    Emmanuelle AYACHE 教学大纲与内容总负责



Epitech创新教学方法

  • 我们的观点
    僵化的学习方法不能适应飞速发展的计算机科学行业的变化。 学生们必须在其整个职业生涯,不断地适应和学习 ,使自己成为掌握新兴科技的专家,获得新的能力 ,与非技术人员交流沟通,并作为一名创新者不断提出新的建议。

  • 我们的使命
    通过其独特的教育方法,Epitech引领它的学生不仅熟练掌握最新科技, 而且获得企业需要的素质,从而可以长久而愉快地在这一行业中不断攀登职业新高。



我们的教育方法

在Epitech, 我们的目的不是传授现有的技术,而是不断发展学生的潜在能力, 使他们具备不断进步,独立学习,理解业务,与团队合作和说服决策者的能力。 因此, 我们的教育重点在于:

  • 主动性
    主动学习。学生们直接接触新知识,主动钻研。只有主动思考钻研, 才会有学习的过程。如果学生们不自己探索,不努力尝试,他们就不会有真正的领会。 因此,在传统上处于知识和学生们之间充当媒介的“教授”已经不存在了。 取而代之的是在学生-知识关系中充当伙伴和催化剂的讲师。

  • 归纳法
    与传统方法截然相反,学习的过程还是运用归纳法的过程。 学院用生活中的实际情形挑战学生,虽然学生们还没有足够的技术知识去解决这些问题。 学生们必须学会分析情况,寻找并获得解决问题必须的知识和技术, 就象现实企业工作中解决从未遇到新的技术问题那样,对新技术做出反应。

通过Epitech这些不同的学习方式,学生们互相交换,讨论和挑战彼此的观点。这些意见的交锋不仅发生在工作小组以内, 而且还发生在所有学生中间。这些交锋能够启发思路,提出问题甚至发现新的问题。 每个学生都将被引导去发现,证明和测试不同的理论,以便证实或否定在这些意见交锋中观点的正确性。



团队精神

  • 我们的观点:
    团队精神在如今比以往任何时候都更能决定事情的成败。

  • 实施方法:
    在Epitech, 所有学生都是团队的一员。在这里,他们可以分享技能,相互学习,并与教师彼此分享经验。


中国学生在Epitech
的学习感受

  • Rentre SI 2012-2014
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  • International
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  • teamhub
  • Accrobranche3
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